中部大学教育研究20

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三浦真琴（2011）「ActiveLearningの理論と実践に関する一考察（1）」『関西大学高等教育研究』創刊号,25-35.三浦真琴（2015）「改めて学ぶアクティブ・ラーニング」『看護教育』56（1）,40-46.三浦真琴（2018）『グループワークその達人への道』医学書院三浦真琴（2019）「ActiveLearningの理論と実践に関する一考察（10）」『関西大学高等教育研究』第10号,11-20.三浦真琴（2020a）「ActiveLearningの理論と実践に関する一考察（11）」『関西大学高等教育研究』第11号,1-8.三浦真琴（2020b）「中動態としてのアクティブ・ラーニング～アクティブ・ラーニングの主語は誰なのか～」『第42回大学教育学会発表要旨集録』,212.沖裕貴（2013）「学生参画型FD（学生FD活動）」の概念整理について－「学生FDスタッフ」を正しく理解するためにー」中部大学教育研究No.13，9-19須長一幸・鶴田直之・永田潔文・大浦淑子（2019）「授業アンケートの新たな役割福岡大学の授業アンケートFURIKAの試み」『大学教育学会第41回大会発表要旨集録』,182-183.東北大学高等教育開発推進センター（2009）『ファカルティ・ディベロップメントを超えて日本・アメリカ・カナダ・イギリス・オーストラリアの国際比較』東北大学出版会中部大学教育研究No.20（2020）―12―